Há décadas, a visão tradicional sempre o colocou como um receptor de informações de forma passiva, com o argumento de não possuir “maturidade e experiência”. Ainda por cima, costumava ser visto como uma “tabula rasa” e todas as informações eram gravadas pelo professor, conforme descreve Pedro Demo, em seu livro. Ele levantava uma de suas mãos para expressar sua opinião com absoluta certeza de oferecer uma resposta correta, caso contrário permanecia em silêncio. Em síntese, assumia uma posição secundária e de menor importância em sala de aula.
Em um passado mais recente, surge um novo conceito para sua atuação, o pensamento construtivista. Diante disso, adquire o poder para criar, questionar e através das suas interrogações, torna-se ativo na aquisição do seu aprendizado. Segundo os seus defensores como Jean William Fritz Piaget, Paulo Freire e outros, o aprendiz traz em si um currículo oculto com conhecimentos, valores, inteligências, adquiridos antes do período escolar. Assim, passa a ser uma pessoa autônoma com capacidade para “dirigir-se, reger-se por suas leis próprias, pensar e decidir por si mesmo, pelo fato de refletir, discutir e identificar seus direitos e deveres”.
Posteriormente, se depara com uma visão sócio-interacionista, embasada nos fundamentos teóricos do pensador russo Lev Semenovitch Vygotsky. O estudante é um ser emitente, com inquietações, em busca de respostas aos seus questionamentos e atento a todas as informações proporcionadas pelo seu contexto social. Por isso, precisa receber estímulos para ampliar suas percepções, com atenção às várias características do seu objeto de aprendizado, a fim de (re) construir seus conhecimentos. Ele deve compreender a importância de que “é um ser pensante” porque privilegia “a construção do conhecimento como um todo”.
Enfim, conforme destacou Vygostsky: “O aluno é o sujeito atuante na construção do conhecimento de maneira que se possa colocar-se em contato com a herança histórica do saber humano”. Portanto, precisa ampliar seus horizontes, com independência e autonomia diante das suas experiências nos bancos escolares. Ademais, com professores que o estimulem a encontrar novos caminhos, a fim de direcioná-lo a valorizar sua formação educacional.
Teacherv Joani C.P. - Twitter: @teachervjcp
